O que é dislexia? E os possíveis sinais

 A Dislexia do desenvolvimento é considerada um transtorno específico de aprendizagem de origem neurobiológica, caracterizada por dificuldade no reconhecimento preciso e/ou fluente da palavra, na habilidade de decodificação e em soletração. Essas dificuldades normalmente resultam de um déficit no componente fonológico da linguagem e são inesperadas em relação à idade e outras habilidades cognitivas. (Definição adotada pela IDA – International Dyslexia Association, em 2002. Essa também é a definição usada pelo National Institute of Child Health and Human Development – NICHD) O que é Dislexia? Possíveis Sinais Alguns sinais na Pré-escola Dispersão; Fraco desenvolvimento da atenção; Atraso do desenvolvimento da fala e da linguagem Dificuldade de aprender rimas e canções; Fraco desenvolvimento da coordenação motora; Dificuldade com quebra-cabeças; Falta de interesse por livros impressos. Alguns sinais na Idade Escolar Dificuldade na aquisição e automação da leitura e da escrita; Pobre conhecimento de rima (sons iguais no final das palavras) e aliteração (sons iguais no início das palavras); Desatenção e dispersão; Dificuldade em copiar de livros e da lousa; Dificuldade na coordenação motora fina (letras, desenhos, pinturas etc.) e/ou grossa (ginástica, dança etc.); Desorganização geral, constantes atrasos na entrega de trabalho escolares e perda de seus pertences; Confusão para nomear entre esquerda e direita; Dificuldade em manusear mapas, dicionários, listas telefônicas etc.; Vocabulário pobre, com sentenças curtas e imaturas ou longas e vagas;

Dislexia!!!

A Associação Brasileira de Dislexia, sendo um Centro de Referência em avaliações de distúrbios de aprendizagem, recebe crianças, adolescentes e adultos com a queixa de dificuldades em leitura e escrita, mas muitos que nos procuram não são disléxicos, o que pode ser confirmado pelo gráfico abaixo. Todos os anos são realizados estudos mostrando o perfil daqueles que buscam nossa avaliação.  A Dislexia é genética e hereditária, por isso muitos pais que já realizaram suas avaliações e que são disléxicos nos procuram com suas crianças pequenas. Realizamos avaliações a partir de crianças com cinco anos de idade, só que nesses casos ainda não podemos falar em dislexia, só afirmaremos após terem passado dois anos pelo processo de alfabetização. Falaremos rapidamente do conceito “criança de risco” e outras definições de algumas dificuldades encontradas nos pacientes que apresentam queixas mas não são disléxicos, conforme o gráfico abaixo:  CRIANÇA DE RISCO São crianças (muitos filhos e filhas de disléxicos), que começam a apresentar dificuldades na aquisição, percepção e produção da fala, geralmente também com um atraso. Na pré-escola ou no ensino fundamental apresentam dificuldades na nomeação das letras e na relação letra e som, interferindo no processo de alfabetização. Essas crianças, depois da avaliação, devem começar a intervenção com uma fonoaudióloga e, depois de dois anos, refazer a avaliação. EMOCIONAL “As emoções que afetam a cognição podem se apresentar de forma aguda, como no caso de estresse e do trauma, quando então as condições potenciais são desafiadas e um novo rumo se estabelece na aprendizagem. As crises emocionais, naturais ao desenvolvimento ou específicas da pessoa, vão influenciar de forma crônica a evolução desta mesma aprendizagem.” – Maria Helena Mariante Ferreira em ‘Aprendizagem e problemas emocionais’, cap. 31 do livro Transtornos da Aprendizagem – Abordagem Neurobiológica e Multidisciplinar – Newra T. Rotta, Lygia Ohlweiler e Rudimar dos Santos Riesgo (2006). PSIQUIÁTRICO Entre os distúrbios psiquiátricos que afetam a aprendizagem, podemos citar: Transtorno desafiador opositor, Transtornos de humor, TOC, Transtornos de ansiedade, Fobias, Transtornos Psicóticos, Autismo, Síndrome de Asperger e Transtorno do déficit de atenção/ hiperatividade (TDAH) e suas variáveis, tratado em separado devido à alta incidência em casos de fracasso escolar. MEMÓRIA Déficit de memória é uma dificuldade decorrente de outros transtornos como, por exemplo, TDAH, TDA e Transtornos Psiquiátricos, caracterizado por um prejuízo na capacidade de reter, armazenar e recuperar informações vindas do meio, trazendo ao indivíduo dificuldades para aumentar o seu conhecimento e melhor se adaptar ao meio. DEFICIÊNCIA MENTAL Caracteriza-se como um funcionamento intelectual abaixo da média esperada para a faixa etária em que ocorrem dificuldades cognitivas, de memória, linguagem, leitura e cognição espacial, além de áreas de habilidades adaptativas.

O que é o Transtorno do Processamento Auditivo?

O que é o Transtorno do Processamento Auditivo? O Transtorno do Processamento Auditivo é uma dificuldade em lidar com as informações auditivas. A maioria das pessoas que possui problemas de processamento auditivo tem audição normal, ou seja, não apresentam perda auditiva. Mesmo ouvindo bem, essas pessoas podem ter algumas habilidades auditivas prejudicadas, como localizar e memorizar sons, compreender a fala em ambientes ruidosos, dificuldade de concentração entre outros. A Transtorno do processamento Auditivo pode ser diagnosticado em crianças, adolescentes adultos e idosos. Entretanto, é muito comum que os sinais de alteração do processamento auditivo sejam percebidos em crianças durante o período de alfabetização, pois as habilidades auditivas são fundamentais para os processos de aprendizagem. A seguir estão listados comportamentos frequentes em pessoas com Transtorno do Processamento Auditivo: Principais sinais do Transtorno do Processamento Auditivo Dificuldade em ouvir e prestar a atenção em ambientes ruidosos, como em festas, restaurante, sala de aula e etc; Solicitar com frequência que as pessoas repitam o que disseram: “Hã?”; “O que?”; Aumentar muito o volume da TV ou sentar-se muito próximo da fonte sonora; Dificuldades escolares; Trocas na fala; Dificuldades de memória; Desatenção e distração; Dificuldade em acompanhar conversas com muitas pessoas falando ao mesmo tempo; Dificuldade em manter a atenção quando alguém está falando; Crianças muito agitadas ou muito inquietas; Dificuldade em responder prontamente quando chamada; Dificuldade em ouvir e realizar algo ao mesmo tempo Dificuldade de localizar o som Ficar estressado ou muito desatento em ambientes ruidosos